Relevance of Rhythmic Activities in the Training of Physical Education Teachers

Authors

  • Thiago Medeiros da Costa Daniele Doutor em Ciências Médicas pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente do Programa de Pós- Graduação em Saúde Coletiva da Universidade de Fortaleza – Fundação Edson Queiroz (PPGSC- UNIFOR). https://orcid.org/0000-0003-1241-7068
  • Yara Graduanda em Educação Física pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR) – Fundação Edson Queiroz. https://orcid.org/0009-0005-1224-8972
  • Mirna Albuquerque Frota Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente e Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da Universidade de Fortaleza – Fundação Edson Queiroz (PPGSC- UNIFOR). https://orcid.org/0000-0003-3004-2554
  • Diane Nocrato Esmeraldo Rebouças Mestra em Saúde Coletiva pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Docente do Curso de Graduação em Educação Física da UNIFOR – Fundação Edson Queiroz (PPGSC- UNIFOR). https://orcid.org/0000-0002-6938-4829
  • Maraysa Costa Vieira Cardoso Universidade de Fortaleza (Unifor) - Fundação Edson Queiroz https://orcid.org/0000-0002-6792-959X
  • Evanice Doutorado em Ciências Médicas (UFC). https://orcid.org/0000-0003-4964-4934
  • karla rolim Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará e pela Escola Superior de Enfermagem de D. Ana Guedes (Porto/Portugal). Docente Titular do Curso de Enfermagem da Universidade de Fortaleza (UNIFOR); Docente Titular do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (PPGSC/UNIFOR); Coordenadora do Mestrado Profissional em Tecnologia e Inovação em Enfermagem (MPTIE/UNIFOR). https://orcid.org/0000-0002-7914-6939

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2025v15i94p15161-15178

Keywords:

Human development, Corporeality, Education, Teaching

Abstract

Objective: To understand the perceptions of undergraduate students in Physical Education about rhythmic activities and dances, and how they can help in professional training. Method: A qualitative study of ethnographic and descriptive type, analytical and interpretative character, carried out in a higher education institution, applying the content analysis technique in a selection of 20 students, using a focus group and participant observation. Result: The problem of scarcity of content in this area in Physical Education classes in Basic Education was evidenced, lack of information and training of Basic Education teachers regarding dance, which directly affects students.Conclusion: Prejudice was presented as a reason for the lack of offer of these classes, along with the lack of information and training of educators on this subject. The importance of rhythmic activities and dance for the development of this audience was highlighted, benefiting motor, cognitive and social aspects.

Author Biographies

Thiago Medeiros da Costa Daniele, Doutor em Ciências Médicas pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente do Programa de Pós- Graduação em Saúde Coletiva da Universidade de Fortaleza – Fundação Edson Queiroz (PPGSC- UNIFOR).

Doutor em Ciências Médicas pela Universidade Federal do Ceará. Docente do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da Universidade de Fortaleza – Fundação Edson Queiroz (PPGSC- UNIFOR). 

Yara, Graduanda em Educação Física pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR) – Fundação Edson Queiroz.

Graduanda em Educação Física pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR) – Fundação Edson Queiroz. 

 

Mirna Albuquerque Frota, Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente e Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da Universidade de Fortaleza – Fundação Edson Queiroz (PPGSC- UNIFOR).

Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará. Docente e Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da Universidade de Fortaleza – Fundação Edson Queiroz (PPGSC- UNIFOR). 

Diane Nocrato Esmeraldo Rebouças, Mestra em Saúde Coletiva pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Docente do Curso de Graduação em Educação Física da UNIFOR – Fundação Edson Queiroz (PPGSC- UNIFOR).

Mestra em Saúde Coletiva pela Universidade de Fortaleza. Docente do Curso de Graduação em Educação Física da UNIFOR – Fundação Edson Queiroz.

Evanice, Doutorado em Ciências Médicas (UFC).

Doutorado em Ciências Médicas pela Universidade Federal do Ceará, Brasil. Coordenador da Faculdade Terra Nordeste.  

karla rolim, Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará e pela Escola Superior de Enfermagem de D. Ana Guedes (Porto/Portugal). Docente Titular do Curso de Enfermagem da Universidade de Fortaleza (UNIFOR); Docente Titular do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (PPGSC/UNIFOR); Coordenadora do Mestrado Profissional em Tecnologia e Inovação em Enfermagem (MPTIE/UNIFOR).

Doutorado em Enfermagem pela Escola Superior de Enfermagem de D. Ana Guedes - ESENDAG - Portugal. Docente da Universidade de Fortaleza. 

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Published

2025-03-21

How to Cite

Daniele, T. M. da C., Yara Freitas, Frota, M. A., Rebouças, D. N. E., Cardoso, M. C. V., Evanice Avelino de, & rolim, K. M. C. (2025). Relevance of Rhythmic Activities in the Training of Physical Education Teachers. Sa´úde Coletiva (Barueri), 15(94), 15161–15178. https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2025v15i94p15161-15178

Issue

Vol. 15 No. 94 (2025)

Section

Original Article