Invisible Bodies: Institutional Racism and the Health of Black Female Teachers in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2026v17i104p19158-19169Keywords:
Health Equity, Black Women, Worker Health, Institutional RacismAbstract
Objective: Teaching in Brazilian higher education is permeated by structures of racism, colonialism, and inequalities that impact the representation, health conditions, and retention of black women in academia. This study aims to analyze how institutional health policy manifests itself or is omitted in the face of race and gender inequalities at the Federal University of Alagoas. Method:The theoretical framework is based on debates about intersectionality, gender, race, and worker health in the public service. This is a qualitative, descriptive, and documentary study that examined regulations, public reports, institutional data, and information available in the Integrated Human Resources Management System, in addition to the structure and actions of the Integrated Health Care Subsystem for Civil Servants (SIASS/UFAL). Results: The results indicate a predominance of the expert approach, fragility in active transparency, absence of racialized data, lack of intersectional policies, and invisibility of black female teachers in health planning. These gaps reinforce structural inequalities and limit access to comprehensive care. Conclusion: It concludes that it is urgent to establish intersectional health coordination, adhere to the Pro-Equity Program, and create permanent mechanisms for racialized listening, contributing to the promotion of equity and healthier work environments in higher education.
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