Formação em Enfermagem para Uso dos Sistemas de Informação: Caminhos para a Pedagogia Crítica

Shauan Keven Rocha Fontes; Jênia Kallena Santos Silva; Myria Ribeiro da Silva

doi:10.36489/saudecoletiva.2026v17i104p18832-18843

Authors

Shauan Keven Rocha Fontes Enfermeiro. Universidade Estadual de Santa Cruz; Ilhéus; Bahia. https://orcid.org/0000-0002-0755-321X
Jênia Kallena Santos Silva Enfermeira. Universidade Estadual de Santa Cruz; Ilhéus; Bahia. https://orcid.org/0000-0002-0842-484X
Myria Ribeiro da Silva Doutora em ciências. Enfermeira. Universidade Estadual de Santa Cruz; Ilhéus; Bahia. https://orcid.org/0000-0003-2600-6577

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2026v17i104p18832-18843

Keywords:

Health Education, Health Information Systems, Health Surveillance, Nursing, Health Personnel Education

Abstract

Objective: To describe Popular Health Education actions focused on health surveillance within the teaching of Health Information Systems in nursing education.
Methodology: A qualitative, descriptive study in the form of an experience report, developed within a Nursing undergraduate course at a public university in southern Bahia, Brazil, between March and July 2025, grounded in Paulo Freire’s Critical Pedagogy, bell hooks’ contributions, and Popular Health Education. Results: The pedagogical actions promoted active participation, dialogue, and critical problematization of reality, strengthening the theory–practice integration and the development of critical competencies for the use of Health Information Systems in health surveillance, in contrast to the traditional banking model of education. Conclusion: Critical, dialogical, and engaged educational practices enhance critical consciousness, student autonomy, and the training of nurses capable of analyzing, questioning, and intervening in territories, reaffirming education as a practice of freedom and social transformation within the Brazilian Unified Health System (SUS).

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