Formación en Enfermería para el Uso de los Sistemas de Información: Caminos Hacia la Pedagogía Crítica
DOI:
https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2026v17i104p18832-18843Palabras clave:
Educación en Salud, Sistemas de Información en Salud, Vigilancia en Salud, Enfermería, Educación del Personal de SaludResumen
Objetivo: Describir acciones de Educación Popular en Salud orientadas a la vigilancia en salud en la enseñanza de los Sistemas de Información en Salud en la formación en enfermería. Metodología: Estudio cualitativo, descriptivo, del tipo relato de experiencia, desarrollado en una asignatura del curso de Enfermería de una universidad pública del sur de Bahía, Brasil, entre marzo y julio de 2025, fundamentado en la Pedagogía Crítica de Paulo Freire, en las contribuciones de bell hooks y en la Educación Popular en Salud. Resultados: Las acciones pedagógicas promovieron la participación activa, el diálogo y la problematización crítica de la realidad, fortaleciendo la articulación teoría–práctica y el desarrollo de competencias críticas para el uso de los Sistemas de Información en Salud en la vigilancia en salud, en contraposición al modelo bancario de enseñanza. Conclusión: Las prácticas educativas críticas, dialógicas y comprometidas fortalecen la conciencia crítica, la autonomía estudiantil y la formación de enfermeras capaces de analizar, cuestionar e intervenir en los territorios, reafirmando la educación como práctica de libertad y transformación social en el Sistema Único de Salud (SUS).
Citas
Batistella CEC. Abordagens contemporâneas do conceito de saúde. In: Fonseca AF, Corbo AMD, editors. O território e o processo saúde-doença. Rio de Janeiro: EPSJV/Fiocruz; 2007. p. 51-86.
Ferreira JESM, Oliveira LR, Marques WS, Lima TS, Barbosa ES, Castro RRC, Guimarães JMX. Sistemas de informação em saúde no apoio à gestão da Atenção Primária à Saúde: revisão integrativa. Rev Eletron Comun Inf Inov Saude [serial on the Internet]. 2020 Oct–Dec [cited 2025 Dec 21];14(4):970-82. Available from: https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis/article/view/1923/2408
Brasil. Ministério da Saúde. Portaria nº 1.434, de 28 de maio de 2020. Institui o Programa Conecte SUS, a Rede Nacional de Dados em Saúde e os padrões de interoperabilidade em saúde. Diário Oficial da União [Internet]. 2020 May 29 [cited 2025 Dec 21]. Available from: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-1.434-de-28-de-maio-de-2020-259143327
Brasil. Casa Civil. Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e institui o Sistema Único de Saúde (SUS). Diário Oficial da União [Internet]. 1990 Sep 20 [cited 2025 Dec 21]. Available from: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8080.htm
Adamy EK, Cubas MR. Os sentidos da inovação tecnológica no ensino e na prática do cuidado em enfermagem: reflexões do 18º SENADEN e 15º SINADEN. Brasília (DF): Editora ABEn; 2023. 74 p. Available from: https://doi.org/10.51234/aben.23.e20
Winters JRF, do Prado ML, Heidemann ITSB. A formação em enfermagem orientada aos princípios do Sistema Único de Saúde: percepção dos formandos. Esc Anna Nery [serial on the Internet]. 2016 [cited 2018 Mar 10];20(2):248-53. Available from: http://www.scielo.br/pdf/ean/v20n2/1414-8145-ean-20-02-0248.pdf
Lôbo CDA, Cunha MCSO, Ponte VA, Costa EC, Araújo MFM, Araújo TM. The teaching of sanitary surveillance in the training of nurses. Rev Esc Enferm USP [serial on the Internet]. 2018 [cited 2025 Dec 21];52:e03387. Available from: https://doi.org/10.1590/S1980-220X2017035803387
Freire P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 1987 [cited 2023 Oct 9]. Available from: https://cpers.com.br/wp-content/uploads/2019/10/Pedagogia-do-Oprimido-Paulo-Freire.pdf
Cyrino EG, Toralles-Pereira ML. Trabalhando com estratégias de ensino-aprendizado por descoberta na área da saúde: a problematização e a aprendizagem baseada em problemas. Cad Saúde Pública [serial on the Internet]. 2004 May-Jun [cited 2025 Dec 21];20(3):780-88. Available from: https://doi.org/10.1590/S0102-311X2004000300015
hooks b. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes; 2013 [cited 2023 Sep 20]. Available from: https://www.ufrb.edu.br/ppgcom/images/seleção_2020.1/hooks_-_Ensinando_a_transgredir.pdf
Vasconcelos EM, Cruz PJSC, editors. Educação popular na formação universitária: reflexões com base em uma experiência. São Paulo: Hucitec; João Pessoa: Editora Universitária da UFPB; 2011. 420 p. [cited 2023 Oct 9]. Available from: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/educacao_popular_formacao_universitaria.pdf
Mussi RFF, Flores FF, Almeida CB. Pressupostos para a elaboração de relato de experiência como conhecimento científico. Práx Educ [serial on the Internet]. 2021 Oct [cited 2025 Nov 28];17(48):60-77. Epub 2021 Nov 25. Available from: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9010
Santos MSS, Pinto CMI, Moura VCS, Silva GNS, Laurindo RP. Conversações na disciplina Tópicos nas relações étnico-raciais: ensinamentos de bell hooks na educação em enfermagem. Esc Anna Nery [serial on the Internet]. 2025 [cited 2025 Dec 21];? (issue and pages to be confirmed). Available from: https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2024-0125pt
Cadengo ESN, Sousa ALN, Santos MER. Análise de um projeto pedagógico em enfermagem sob a ótica de Paulo Freire e bell hooks. Bol Conjuntura (BOCA) [serial on the Internet]. 2025 [cited 2025 Dec 21];21(61):140–164. Available from: https://doi.org/10.5281/zenodo.14868247
