Produtos Educacionais Tecnológicos: Ensino da Vigilância Epidemiológica de Infecção de Sítio Cirúrgico na Graduação em Enfermagem

Evila Matias; Ivete Furtado Ribeiro Caldas; Mayara Soares Honório; Thayrine Martins da Cruz; Mariana de Araujo Rocha; Paula Andréa de Oliveira; Jaciane de Souza Nascimento; Mylena Justino da Silva Brito

doi:10.36489/saudecoletiva.2025v15i94p15095-15106

Autores/as

Evila Matias Enfermeira; Faculdade Unida de Campinas (FA - CUNICAMPS). Pós em Hematologia e Hemoterapia de Suporte; Auditoria; Hospitalar; Unyleya. Mestranda em Ensino em saúde na Amazônia; (PPGESA); Universidade do Estado do Pará (UEPA). https://orcid.org/0009-0006-3402-1557
Ivete Furtado Ribeiro Caldas Doutorado em Neurociências e Biologia Celular; Universidade Federal do Pará; UFPA; Parauapebas - Pará - Brasil. https://orcid.org/0000-0002-2095-101X
Mayara Soares Honório Enfermeira; Faculdade do Bico do Papagaio (FA- BIC). MBA executivo em Gestão da Qualidade em saúde e Acreditação Hospitalar (Faculdade Iguaçu). https://orcid.org/0009-0003-7447-6167
Thayrine Martins da Cruz Enfermeira; Faculdade Master de Parauapebas (FAMAP). Pós-Graduação em Auditoria em enfermagem (UNOPAR). https://orcid.org/0009-0009-1294-3536
Mariana de Araujo Rocha Enfermeira (UFCG); Mestranda em ensino em saude na Amazonia (PPGESA- UEPA). https://orcid.org/0000-0002-0650-8062
Paula Andréa de Oliveira Acadêmica de Enfermagem; Faculdade para o Desenvolvimento Sustentável da Amazônia - FADESA; Parauapebas - Pará - Brasil. https://orcid.org/0009-0003-9447-3000
Jaciane de Souza Nascimento (Faculdade de Teologia; Filosofia e Ciências Humanas Gamaliel-FATEFIG) Enfermeira Especialista em Enfermagem do Trabalho e Gestão em Segurança do Trabalho (FACUMINAS) Docência de Ensino Superior e Gestão Hospitalar Clínica (FA- DESA) https://orcid.org/0009-0000-3804-4242
Mylena Justino da Silva Brito Enfermeira; Universidade Tocantinense Presidente Antônio Carlos (UNITPAC - TO). Pós em Gestão Hospitalar; Gestão da Qualidade; Auditoria e Segurança do Paciente. (UniVitoria - MG). https://orcid.org/0009-0008-8856-1588

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2025v15i94p15095-15106

Palabras clave:

Infección Hospitalaria, Educación en Enfermería, Tecnología Educacional

Resumen

En los últimos años, el uso de tecnologías educativas se ha destacado debido a los beneficios comprobados en la práctica educativa, permitiendo que el aprendizaje ocurra en cualquier momento y lugar. Esta investigación tiene como objetivo analizar qué productos educativos tecnológicos se utilizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Enfermería para la enseñanza de la vigilancia epidemiológica de la infección del sitio quirúrgico. Se eligió la Revisión Integrativa de Literatura (RIL) como método de investigación. La búsqueda se realizó en las siguientes bases de datos científicas: SCIELO (Scientific Electronic Library Online), Ciencias de la Salud como la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), National Library of Medicine (PubMed). Los descriptores se combinan dentro de cada base de datos con los operadores booleanos AND y OR, siendo estos los descriptores: Infección Hospitalaria, Enseñanza en Enfermería, Tecnologías Educativas. Con base en los artículos encontrados, se observa que las tecnologías educativas, en general, han ganado espacio y han contribuido significativamente al aprendizaje de los estudiantes de enfermería. La adopción de tecnologías educativas en la enseñanza de enfermería ha sido ampliamente discutida como una estrategia eficaz para mejorar el aprendizaje de los futuros profesionales. Aunque la literatura aborda diversos aspectos del uso de estas tecnologías en la enseñanza y en la práctica clínica, se observa una brecha en los estudios que analizan específicamente el impacto de estas herramientas en la enseñanza de la vigilancia epidemiológica de la infección del sitio quirúrgico (ISC).

Citas

Brasil. Ministério da Saúde. Portaria nº 2616, de 12 de maio de 1998. Brasília (DF): Ministério da Saúde; 1998 [citado 2019 mai 10]. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/1998/prt2616_12_05_1998.html

Brasil. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Medidas de prevenção de infecção relacionadas à assistência à saúde. Brasília: ANVISA; 2017 [citado 2024 jan 08]. Disponível em: https://www.gov.br/anvisa/pt-br/centraisdeconteudo/publicacoes/servicosdesaude/publicacoes/caderno-4-medidas-de-prevencao-de-infeccao-relacionada-a-assistencia-a-saude.pdf/view

Porto PEMM, Almeida R, Santos FP, Oliveira MS. Prevenção e manejo de infecções hospitalares: revisão de literatura. Stud Health Sci. 2024;5(3):e7325. doi: 10.54022/shsv5n3-039

Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 3, de 7 de novembro de 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Diário Oficial da União. 2001 nov 9;139(215 Seção 1):37-8. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf

Pissaia LF, Costa AEK, Moreschi C, Rempel C, Carreno I, Granada D. Impacto de tecnologias na implementação da sistematização da assistência de enfermagem hospitalar: uma revisão integrativa. Rev Epidemiol Control Infecção. 2018;8(1):92-100. [citado 2024 abr 20].

Gigante VCG, Ferreira TA, Souza MC, et al. Construção e validação de tecnologia educacional sobre consumo de álcool entre universitários: estudo multicéntrico no Brasil. Cogitare Enferm. 2021;26:1-10. doi: 10.5380/ce.v26i0.71208

Ribeiro YC, Fernandes K, Oliveira R, et al. A tecnologia da informação no ensino de enfermagem: revisão integrativa da literatura. Res Soc Dev. 2020;9(11):1-25. doi: 10.33448/rsd-v9i11.10245

Queiroz CR, Vargas AB, Pereira CAS. Abordagens metodológicas utilizadas no processo de ensino-aprendizagem de Anatomia Humana nos últimos 50 anos e aplicações aos graduandos em Fisioterapia. Educitec. 2021;7:e171421. doi: 10.31417/educitec.v7.1714

Bardin L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70; 2016.

Madureira AS, Takashi MH. Tecnologias de cuidados de enfermagem em unidade de terapia intensiva no contexto da infecção de sítio cirúrgico. Rev Bras Enferm. 2023;12(2):285-301. doi: 10.36239/revisa.v12.n2.p285a301

Aranha DS, Brum AKR. Mapeamento de tecnologias educacionais e estratégias de ensino-aprendizado aplicadas ao ensino superior em enfermagem no Brasil: uma revisão integrativa sobre segurança do paciente. Contribuciones a las Ciencias Sociales. 2024;17(1):2623-39. doi: 10.55905/revconv.17n.1-155

Siqueira DBC, Oliveira ES, Alves GAZ, Coelho LRC, Souza MT. A relevância do uso de metodologias ativas no processo da construção da aprendizagem do discente da graduação em enfermagem: dificuldades de aplicabilidade pelos docentes. Rev Iberoam Humanid Cienc Educ. 2022;8(4). doi: 10.51891/rease.v8i4.5052

Nascimento KG, et al. Desenvolvimento e validação de serious game para ensino-aprendizagem de prevenção de infecção de sítio cirúrgico. Texto Contexto Enferm. 2024;33:e20230198. doi: 10.1590/1980-265X-TCE-2023-0198p

Carvalho ICN, et al. Tecnologia educacional: a enfermagem e os jogos educativos na educação em saúde. Res Soc Dev. 2021;10(7):1-9. doi: 10.33448/rsd-v10i7.16471

Costa BCP, et al. Technology in health and its influence on nursing education. Rev Pesqui Cuid Fundam Online. 2021;13:288-94. doi: 10.9789/2175-5361.rpcfo.v13.8534

Alves AG, et al. Information and communication technology in nursing education. Acta Paul Enferm. 2020;33:eAPE20190138. doi: 10.37689/acta-ape/2020AO01

Gonçalves LBB, et al. Las tecnologías digitales de la información y comunicación en la enseñanza de enfermería. Rev Urug Enferm. 2022;17(2):1-15. doi: 10.33517/rue2022v17n2a5