OFICINA DE METODOLOGIAS ATIVAS: REPENSANDO O ENSINO DE ENFERMAGEM
DOI:
https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2023v13i86p12663-12680Palavras-chave:
Aprendizagem, Aprendizagem Baseada em Problemas, Docentes de Enfermagem;, Ensino, MetodologiaResumo
Objetivo: Relatar a experiência de oficina sobre metodologias ativas com docentes de enfermagem. Método: Relato de experiência de oficinas sobre Metodologia Ativa com 22 docentes vinculados a um curso de graduação em enfermagem de uma universidade pública. A oficina teve duração de 12 horas, e foi organizada em dois dias, em horário e local de trabalho, durante a semana pedagógica, em março de 2020. Resultados: As atividades apresentaram os pressupostos teóricos que subsidiam as técnicas e vivenciá-las, a saber: Dinâmica do Novo, Painel integrado, Mapa conceitual, Team Based Learn, Problematização com apoio do Arco de Charles Maguerez, Photovoice, Método 300 e Avaliação participativa. Tal organização permitiu o compartilhamento de saberes e práticas e o estímulo a sua utilização. Considerações finais: As oficinas estimularam os professores a correlacionar as técnicas com os conteúdos programáticos de suas disciplinas, de modo a auxiliar no planejamento e inserção de tais estratégias pedagógicas.
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