Circuito Corpo, Mente e Movimento em um Centro Municipal de Educação Infantil

Roselma Marcele da Silva Alexandre Kawakami; Ana Beatriz Francio Moreira; Anwar Bouzeid Fares; Maria Eduarda dos Anjos Silva Ferraz; Maria Laura Netto Guadagnin; Marcus Paulo Revelles; Thaiz Nadine Lavezzo Carfi; Patrícia da Silva Ferreira

doi:10.36489/saudecoletiva.2024v14i92p13800-13812

Autores/as

Roselma Marcele da Silva Alexandre Kawakami Mestre em Enfermagem. Especialista em Vigilância em Saúde. Especialista em Auditoria dos Serviços de Saúde. Professora do Curso de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0000-0001-5581-8115
Ana Beatriz Francio Moreira Acadêmica de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0000-0003-3153-9423
Anwar Bouzeid Fares Acadêmico de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0007-3001-7558
Maria Eduarda dos Anjos Silva Ferraz Acadêmica de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0005-2612-6271
Maria Laura Netto Guadagnin Acadêmica de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0002-5204-2221
Marcus Paulo Revelles Acadêmico de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0000-0417-8058
Thaiz Nadine Lavezzo Carfi Acadêmica de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0003-8266-3739
Patrícia da Silva Ferreira Supervisora do Programa Extensionista Integrador e Professora do Curso de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0000-0001-6501-5818

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2024v14i92p13800-13812

Palabras clave:

Salud, Escuela, Medicina

Resumen

Objetivo: Analizar las aportaciones del circuito cuerpo, mente y movimiento para niños de 2 a 4 años en un Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) de Várzea Grande. Método: Se trata de una investigación-acción descriptiva con enfoque cualitativo realizada en un CMEI de Várzea Grande en el segundo semestre de 2024. La metodología utilizada fue la problematización, a partir de la cual se utilizaron otras metodologías activas para desarrollar el circuito cuerpo, mente y movimiento. El análisis se basó en el contenido y la investigación fue aprobada por el Comité de Ética en Investigación bajo el dictamen no 6.823.508. Resultados: El circuito promovió el desarrollo de los
niños, destacando la eficacia de las actividades en la promoción de la socialización, la autoconfianza y la motricidad. Estas actividades proporcionaron un entorno en el que los niños pudieron explorar y expresar sus emociones de forma natural, contribuyendo a la formación
de la competencia socioemocional. Conclusión: La investigación señaló la necesidad de políticas educativas que integren el movimiento
y la expresión emocional como partes fundamentales del currículo escolar de los niños y la importancia del trabajo intersectorial entre
salud y educación.

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