Circuito Corpo, Mente e Movimento em um Centro Municipal de Educação Infantil

Roselma Marcele da Silva Alexandre Kawakami; Ana Beatriz Francio Moreira; Anwar Bouzeid Fares; Maria Eduarda dos Anjos Silva Ferraz; Maria Laura Netto Guadagnin; Marcus Paulo Revelles; Thaiz Nadine Lavezzo Carfi; Patrícia da Silva Ferreira

doi:10.36489/saudecoletiva.2024v14i92p13800-13812

Autores

Roselma Marcele da Silva Alexandre Kawakami Mestre em Enfermagem. Especialista em Vigilância em Saúde. Especialista em Auditoria dos Serviços de Saúde. Professora do Curso de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0000-0001-5581-8115
Ana Beatriz Francio Moreira Acadêmica de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0000-0003-3153-9423
Anwar Bouzeid Fares Acadêmico de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0007-3001-7558
Maria Eduarda dos Anjos Silva Ferraz Acadêmica de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0005-2612-6271
Maria Laura Netto Guadagnin Acadêmica de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0002-5204-2221
Marcus Paulo Revelles Acadêmico de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0000-0417-8058
Thaiz Nadine Lavezzo Carfi Acadêmica de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0009-0003-8266-3739
Patrícia da Silva Ferreira Supervisora do Programa Extensionista Integrador e Professora do Curso de Medicina do Centro Universitário UNIVAG. https://orcid.org/0000-0001-6501-5818

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2024v14i92p13800-13812

Palavras-chave:

Saúde , Escola , Medicina

Resumo

Objetivo: Analisar as contribuições do circuito corpo, mente e movimento para as crianças de 2 a 4 anos em um Centro Municipal de
Educação Infantil (CMEI) de Várzea Grande. Método: Trata-se de uma pesquisa de ação, descritiva de abordagem qualitativa desenvolvida em um CMEI em Várzea Grande no segundo semestre de 2024. A metodologia utilizada foi a da problematização, a partir dela foram utilizadas outras metodologias ativas para o desenvolvimento do circuito corpo, mente e movimento. A análise foi de conteúdo e a pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética e Pesquisa pelo parecer no 6.823.508. Resultado: O circuito promoveu o desenvolvimento infantil, destacou a eficácia das atividades na promoção da socialização, autoconfiança e habilidades motoras. Essas atividades proporcionaram um ambiente onde as crianças puderam explorar e expressar suas emoções de forma natural, contribuindo para a formação da competência socioemocional. Conclusão: A pesquisa apontou a necessidade de políticas educacionais que integrem o movimento e a expressão emocional como partes fundamentais do currículo escolar infantil e a importância do trabalho intersetorial entre saúde e educação.

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